Anexos ..... 1
Course Program .... 2
Evaluation Instruments Implemented .... 10
Learning Material ... 9
Pedagogical Artifacts .... 5
Portfolio Introduction ... 3
Reading Articles ... 4
Reflective Writings ... 6
School Information ... 7
Unit Plans and Lesson Plans ... 8
jueves, 10 de diciembre de 2009
3- Portfolio Introduction
Un portafolio tiene como objetivo recolectar todas las tareas realizads durante el periodo en que se realiza una actividad. Para mi, este portafolio no es igual a los demás, este está cargado de sentimientos y experiencias dulces y amargas. Sin embargo son las experiencis más dulces las que me harán recordar por siempre esta hermosa etapa de mi vida y de mi formación profesional. Mis alumnos calaron tan en el fondo de mi corazón, porque ellos hicieron que las dificultades que se pusieron en este camino se hicieran más livianas de lo que eran... Y cuando en algún momento dudé en continuar, ellos me dieron la fuerza y valentía que necesitaba al igual que mi familia.
Debo decir que esta experiencia me hizo reafirmar mi vocación docente, a pesar de lo que esto conlleva y las dificultades que ésta pueda presentar. Estoy feliz con lo que escogí, me llena completamente y me satisface cuando los alumnos valoran el trabajo del profesor.
Les invito a recorrer mi experiencia....
Debo decir que esta experiencia me hizo reafirmar mi vocación docente, a pesar de lo que esto conlleva y las dificultades que ésta pueda presentar. Estoy feliz con lo que escogí, me llena completamente y me satisface cuando los alumnos valoran el trabajo del profesor.
Les invito a recorrer mi experiencia....
martes, 8 de diciembre de 2009
7- School Information
Panamerican College, Colegio Particular subvencionado
Ubicado en Los Pinos #42 con Uno norte Viña del Mar
Telefono: 2670275
Su director es el Sr. Luis Moreno
http://www.panamericancollege.cl
Ubicado en Los Pinos #42 con Uno norte Viña del Mar
Telefono: 2670275
Su director es el Sr. Luis Moreno
http://www.panamericancollege.cl
8- Unit plans and Lesson Plans
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Lesson Plan Oct 19 ">
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10- Evaluation Instruments implemented
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Weather Forecast presentations (use of will and weather vocabulary)
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Immortality Essay ">
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jueves, 19 de noviembre de 2009
Despedida 4to medio
Desayuno de despedida 4to medio...
penultimo dia de mis querido alumnos...
en la foto posan; Francisca, Marcela y Paula
En este dia me hicieron de regalo la sgte frase:
"Gracias por escribir en nuestro corazón algo que los años no podrán borrar"
sábado, 14 de noviembre de 2009
weather forecast
This is one of the presentation that my students did... weather forescast in order to use future tense
http://www.scribd.com/doc/22564519/weatherforecast-2
http://www.scribd.com/doc/22564519/weatherforecast-2
Flash cards
My flash cards for my lessons Nov 4th and Nov 5th
http://www.scribd.com/doc/22564334/Flash-Cards
http://www.scribd.com/doc/22564304/clase
http://www.scribd.com/doc/22564334/Flash-Cards
http://www.scribd.com/doc/22564304/clase
Essay of Immortality
This essay was made by one of my students... in order to debate in favor or against immotality
I'm very proud of them!!
http://www.scribd.com/doc/22564162/Immortality-Essay
I'm very proud of them!!
http://www.scribd.com/doc/22564162/Immortality-Essay
lunes, 9 de noviembre de 2009
Consejo de Profesores (Reunión departamento de Inglés)
I. Datos Generales:
1. Nombre del Establecimiento Educacional: Panamerican College
2. Profesor en Práctica: Marcela Cancino
3. Fecha: 07 de octubre 09
4. Tabla de la reunión:
· Se explica en qué consiste una reunión de departamento (Inglés)
· Quienes conforman el departamento de Inglés
· Notas
Debido a que el colegio divide en 3 niveles de inglés los cursos, surgió la problemática de diferencia de las calificaciones entre los alumnos de los distintos niveles. Es decir, que alumnos con menor nivel y menor exigencia obtienen mejores calificaciones que los alumnos que se encuentran en los niveles superiores y con una mayor exigencia, por lo cual debe haber coherencia en esto. Se realiza una revisión de las notas de los diferentes cursos, para ver sus situaciones.
Finalmente, se informa tener los promedios de cuarto medio para el 10 de noviembre, ya que estos alumnos se retiran de clases el 20 de noviembre.
· Notas de 4to medio
· Pruebas de Inglés para admisión
· Apreciaciones de los practicantes presentes en la reunión
5. Hora (inicio y término): 11:00 hrs. hasta 12:00 hrs
· Se explica en qué consiste una reunión de departamento (Inglés)
· Quienes conforman el departamento de Inglés
· Notas
Debido a que el colegio divide en 3 niveles de inglés los cursos, surgió la problemática de diferencia de las calificaciones entre los alumnos de los distintos niveles. Es decir, que alumnos con menor nivel y menor exigencia obtienen mejores calificaciones que los alumnos que se encuentran en los niveles superiores y con una mayor exigencia, por lo cual debe haber coherencia en esto. Se realiza una revisión de las notas de los diferentes cursos, para ver sus situaciones.
Finalmente, se informa tener los promedios de cuarto medio para el 10 de noviembre, ya que estos alumnos se retiran de clases el 20 de noviembre.
· Notas de 4to medio
· Pruebas de Inglés para admisión
· Apreciaciones de los practicantes presentes en la reunión
5. Hora (inicio y término): 11:00 hrs. hasta 12:00 hrs
II. Instrucciones:
1. Complete la información que encontrará en el punto “I. Datos Generales”
2. Escriba los temas propuestos en la tabla de la reunión, destacando el tema principal que la convocó.
3. Comente sus impresiones de la reunión. Puede referirse a:
3. Comente sus impresiones de la reunión. Puede referirse a:
• Aquellos temas que estaban en Tabla y no fueron tratados.
Bueno, el punto de la tabla que si se trato pero no como se esperaba, fue el de quienes conforman el departamento de inglés. Sólo se les nombró, pero no se dio mayor detalle sobre las funciones de cada integrante. Se pone énfasis sólo en el director de departamento.
Bueno, el punto de la tabla que si se trato pero no como se esperaba, fue el de quienes conforman el departamento de inglés. Sólo se les nombró, pero no se dio mayor detalle sobre las funciones de cada integrante. Se pone énfasis sólo en el director de departamento.
• Modalidad de la reunión. ¿Quién la conduce?
La reunión es conducida por el director del departamento de Inglés, Sr. Agustín Castillo. El explica cada punto de la tabla y va profundizando en cada tema, sólo dando posibilidad de intervención a la hora de solicitar las apreciaciones de los practicantes.
• Modalidad de Intervención de los profesores.
Lamentablemente debo decir que no hubo mucha participación del resto de los profesores miembros del departamento. Sólo intervenían cuando el director de departamento requería de alguna respuesta por parte de ellos.
Lamentablemente debo decir que no hubo mucha participación del resto de los profesores miembros del departamento. Sólo intervenían cuando el director de departamento requería de alguna respuesta por parte de ellos.
• Clima de la reunión (frecuencia de participación de los profesores, situaciones inesperadas, manejo del tiempo, atmósfera de la reunión, etc.)
Primero, poca participación de los profesores, se centra sólo en un monologo realizado por el director de departamento. El tiempo fue lo suficiente para tratar los temas presentados al inicio de la reunión, pero, podría haberse dado más tiempo para entablar una conversación o discusión sobre temas importantes. Con respecto al ambiente de la reunión, debo decir que fue muy desagradable e incómodo de ver que profesionales con la experiencia de los profesores presentes en esta reunión no tengan ni voz ni voto. Por otro lado es sorprendente como ellos tratan de bajarle el perfil a esta situación, que por lo demás no está en sus manos. Realmente incómodo y un poco frustrante o con sentimiento de miedo de pensar que nuestro futuro trabajo se desarrolle de esta manera.
Primero, poca participación de los profesores, se centra sólo en un monologo realizado por el director de departamento. El tiempo fue lo suficiente para tratar los temas presentados al inicio de la reunión, pero, podría haberse dado más tiempo para entablar una conversación o discusión sobre temas importantes. Con respecto al ambiente de la reunión, debo decir que fue muy desagradable e incómodo de ver que profesionales con la experiencia de los profesores presentes en esta reunión no tengan ni voz ni voto. Por otro lado es sorprendente como ellos tratan de bajarle el perfil a esta situación, que por lo demás no está en sus manos. Realmente incómodo y un poco frustrante o con sentimiento de miedo de pensar que nuestro futuro trabajo se desarrolle de esta manera.
Consejo de Curso
I. Datos Generales:
1. Nombre del Establecimiento Educacional: Panamerican College
2. Curso: 4to medio
3. Profesor jefe: Agustin Castilllo
4. Profesor en Práctica: Marcela Cancino
5. Fecha: 26/10/09
6. Hora(10:15 a 11:00)
II.- Desarrollo del consejo de curso
1. Tema de Orientación: El tema tratado por el profesor estuvo relacionado con orientación vocacional, debido a que es un cuarto medio que ya está a punto de finalizar sus clases para dar la PSU, ya deberían tener algo visto para elegir a la hora de hacer sus postulaciones a las universidades. Se les hizo entrega de algunos tomada respecto a lo que quieren estudiar, pero cerca de diez alumnos aún no saben específicamente qué carrera seguir. El profesor explica que lo importante ahora es enfocarse en la prueba, en estar tranquilos, descansar los días previos para obtener buenos resultados.
2. OFT cubierto: Los objetivos vistos durante la clase fueron el compañerismo y el respeto, se habla de la amistad que ellos han formado como curso, de la unión que manifiestan entre ellos y que es evidente para todos en el colegio. Por otro lado, se recalca la importancia de que sigan en contacto después de salir del colegio, de cuidar esas amistades que hicieron en esta importante y linda etapas de sus vidas.
3. Tabla del Consejo de Curso: La tabla del consejo por parte de los alumnos fue:
• Comisiones para Puertas Abiertas del colegio
• Vestuario Licenciatura
• Fechas últimas pruebas
Reunión de Padres y Apoderados
I. Datos Generales:
1. Nombre del Establecimiento Educacional: Panamerican College
2. Curso: 4to medio
3. Profesor jefe: Agustín Castillo
4. Profesor en Práctica: Marcela Cancino López
5. Fecha: 06/10/09
6. Hora: 18:00 – 19:30
Tabla de la reunión:
• Entrega de notas parciales
• Rendimiento general del curso
• Información a los Apoderados sobre la nueva fecha de realización de la PSU y fecha de postulación a las universidades
• Fiesta de fin de año y licenciaturaII.
Instrucciones:
1. Complete la información que encontrará a continuación.
2. Escriba sucintamente los temas propuestos en la tabla de la reunión, destacando el tema principal que la convocó.
• Se hace entrega a los apoderados de las notas parciales a la fecha de todas las asignaturas, explicando a cada apoderado a qué pertenece cada nota.
• Se destaca el buen rendimiento de la mayoría de los alumnos en asignaturas como en inglés, lenguaje y artes. Sin embargo se percibe una baja en el rendimiento en asignaturas como en matemáticas, historia y biología. Se manifiesta la preocupación del profesor jefe sobre el cansancio que han manifestado los alumnos, pues muchos de ellos además de asistir al colegio y realizar los ensayos de PSU del mismo establecimiento, deben asistir a preuniversitario una larga jornada después de clases, lo cual ha significado un desgaste notable en ellos, incluso afectándolos emocionalmente.
• El tercer tema fue dar la información sobre las nuevas fechas de la PSU y la nueva fecha de postulación a las universidades, día que pueden asistir al colegio para ser supervisados por sus profesores para realizar sus postulaciones. Finalmente se dio a conocer la fecha en que los alumnos se retiran del colegio, antes de rendir la PSU.
• El último punto se refiere a dar paso a los apoderados para concretar temas sobre la fiesta de graduación, pago de cuotas, entre otros. Se da a conocer la fecha de la ceremonia de licenciatura en el colegio, el traje que deben usar y la cantidad de invitaciones que se darán por alumno.
3. Comente sus impresiones de la reunión. Puede referirse a:
• Aquellos temas que estaban en Tabla y no fueron tratados.
Los temas tratados durante la reunión fueron tratados en su totalidad
• Conducción de la reunión por parte del profesor jefe
El profesor condujo la reunión hasta el punto tres de manera concisa y respondiendo a todas las preguntas que los apoderados hicieran, aclarando sus dudas.
• Intervenciones de los apoderados (presidente de curso, secretario (a), tesorero (a).
La intervención de los apoderados se dio en el último punto, donde la directiva se refirió a la fiesta de graduación y asuntos de dineros referente a lo mismo.
• Clima de la reunión (participación de los apoderados, situaciones inesperadas, manejo del tiempo, atmósfera de la reunión, etc.)
El ambiente fue relajado hasta el tercer punto, en el último punto cuando debían discutir algunos asuntos de la fiesta de graduación, se manifestaron algunas diferencias de algunos apoderados, siendo el profesor jefe quien en algún momento intervino, recordándoles que todo lo que se decidiera es lo mejor para sus hijos.
• Tratamiento de los OFT del nivel en la reunión.
Los OFT en la reunión se centraron específicamente en los padres y apoderados, en su labor de consejeros y como apoyo a sus hijos, puesto que la etapa en que se encuentran está marcada por el estrés, la presión y muchas veces con la ansiedad, pero fundamentalmente con el agotamiento que han manifestado últimamente. El consejo de la orientadora que asistió a la reunión fue de no presionarlos demasiado, de conversar más, de orientarlos en lo vocacional como lo personal y prestarles apoyo en sus decisiones.
Report on observation and ayudantía part II
TEAM TEACHING STAGE
Name of student: Marcela Cancino López
Name of School: Panamerican College
Task Nº1: Collaboration activities
For the following questions describe as accurately as you can how you have collaborated in school assigned:
1. What kind of activity did you perform the first time you were asked for help? How long did it take?
The first activity I was asked was to correct some tests, and mark the points that the students had in those tests. Also I helped the students in some activities, giving them some feedback.All this was the same during the week.
2. What were the students doing before you started helping out?
They were working on a text related to future predictions, which had a very complicated vocabulary.
3. How did the students react? Describe the atmosphere of the room and the levels of engagement in the room.
They felt that maybe they could have more support from me, and felt more confident to ask something. But in general they are very nice, and it is easy to work with them, which is perfect for them too, because the class is relaxed in this complicated and stressful last year
4. What other assignments were asked you to do? How often?Go and look for some books, the radio or the class book.
Not very often.
5. Were you asked to prepare any kind of special audio visual material learning material for the students? Were they used? How effective were they?
Not really, because the teacher does not use learning material but the book.I can say that the book is effective, but it can be better to add something else, to make it more attractive for the students.
Task 2: Lesson Planning
Answer the following questions and explain how you planned the learning activities for your students. Be as precise as you can.
1. How did you get the information for planning the lessons for your students?
First, I took into account what the teacher had in mind to do, and then I add their preferences such as music or reading texts. And finally, I always consider that they love talking.
2. Did your guide teacher give you any suggestions for planning?
Yes, my guide teacher gave me some advices on preparing lessons with a lot of conversation tasks, so the students can talk about their likes, experiences and points of view. Also activities without much time demanding.
3. How long did it take to you to prepare learning material for your first lesson?
It took me about a week, because it was very hard for me to decide the activities to do, because I had many activities, and all were perfect for me. So, finally I took the best of them and I put it in my first lesson, in order to motivate them to work in my class.
Report on observation and ayudantía
OBSERVATION STAGE
Task 1: The School and Learning Environment
Name of student: Marcela Cancino López
Name of School: Panamerican College
Number of students: 8
Class: 4to Medio
1. The school:The Panamerican College is located in #42 Los Pinos street, Viña del Mar. Its web page is www.panamericancollege.cl, the telephone number is 2670275. The organization is formed by the owner of the school, the headmaster, and inspectors, UTP, parents and finally the students. The Panamerican College has a population of 440 students. Its philosophy is based on leadership, honesty and responsibility. Its education is based on effectiveness and effective learning.
2. The classroom: There are 8 students in my class; they have a very high level of engagement in the room. Actually, the teacher does not use it. They have an active participation during the class. There is no need to use the whiteboard; the class is based on conversation. They sit around the teacher with their materials (book and pencil), they have listening and then they have conversations about it.They have a very small classroom with a big whiteboard, there is not too much natural light, and actually it is very dark.
3. The activities & resourcesa: a) In general they use the book, and the class is focused in conversation tasks, such as giving opinions or debate. The teacher uses listening and readings for the class. The use of technology is not very common.b) There are many resources in the school, such as data show, internet, computer lab, TV, DVD, dictionaries, books and magazines. But any of them is used in the classroom.
Task 2: Student´s learningIn this second observation task, you should focus on the things that help to create conditions for effective learning and on the aspects that play a part in preventing learning.
1. The learners: The students are strongly motivated, they like very much the language, they do any activity in class, and they are always asking and looking for new words. They love doing activities related to music, acting, debating, etc. They like conversation tasks, because is very attractive for them giving their point of view of things.
2. Behaviour during classroom activities: It’s really amazing the level of English they have. Actually there is no particular strategy to work with them. They are very particular students, because they love English, it does not matter if the activity is boring, they do it anyway. Some of them have problem with the assistance.
3. Discuss the learning styles and levels of English in the classroom.
Observations clear & well informed: High
Demonstrates understanding of social and educational factors: Medium
Objective & factual information: High
Evidence of active search of information: High
Use of English expression clear: High
Mis niñitos de 4to medio
My class... they are so happy because all get a 7 in the immortality debate...
lunes, 31 de agosto de 2009
School Map
http://maps.google.cl/maps?f=d&source=s_d&saddr=av+playa+ancha+850&daddr=Los+Pinos,+Vi%C3%B1a+del+Mar,&hl=es&mra=ls&sll=-33.028445,-71.586015&sspn=0.127802,0.219383&ie=UTF8&ll=-33.031693,-71.587257&spn=0.063899,0.175095&z=13
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